Факультет педагогіки, психології та мистецтв
Постійне посилання на фондhttps://dspace.cusu.edu.ua/handle/123456789/48
Переглянути
3 результатів
Результати пошуку
Документ До питання про введення педагогічного тренінгу у професійну підготовку майбутніх соціальних педагогів(КДПУ ім. В. Винниченка, 2016) Омельяненко, Світлана Віталіївна; Омельяненко, Светлана Витальевна; Omelyanenko, Svitlana(uk) Автор аналізує особливості педагогічного тренінгу як ефективної форми організації навчання майбутніх соціальних педагогів, визначає продуктивність використання педагогічних ділових ігор у процесі проведення тренінгових занять у вищій школі.Документ Філософський аспект системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів(КДПУ ім. В. Винниченка, 2014) Рацул, Олександр АнатолійовичАктуальність статті полягає у вивченні соціально-філософських проблем комп’ютеризації у царині освіти й, відповідно, системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів. Метою статті є визначення філософських засад системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів. Статтю присвячено висвітленню основних положень взаємодії "людина-комп’ютер" у світлі гуманізації освітнього процесу. Увагу також закцентовано на описі інформаційної культури як одному з найважливіших чинників інформатизації навчального процесу.Документ Основні принципи навчання з метою системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій(КДПУ ім. В. Винниченка, 2015) Рацул, Олександр АнатолійовичУ статті виявлено й описано основні принципи навчання з метою системного розвитку інформаційної культури майбутніх соціальних педагогів за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Так, зокрема, йдеться про такі принципи навчання, як цілеспрямованості, гуманізації і гуманітаризації, культуровідповідності, зв’язку з життям, природовідповідності, науковості, доступності, систематичності, свідомості, активності й самодіяльності, творчості й ініціативи вихованців у поєднанні з педагогічним керуванням, наочності, міцності як теоретичних знань, так і розвитком індивідуальних особливостей особистості кожного студента.